老吴似乎发现小真实不太对因此问：“宝贝儿子，如何了，在想什么事呢？”
小真实说：“为甚么，为什么韩信，最后，最后会玩完呢？”
老吴说:“额，你有没有听过某个故事。”
小真实说：“甚么故事？你都没讲开头？”
老吴缓了缓说：“有一天，刘邦请韩信喝酒，刘邦问韩信自己行带多少兵……”
小真实旋即打断说：“额，心知，心知，韩信点兵——多多益善嘛，这歇后语，积累与运用两三年前就讲了。”
老吴说：“额，那这件故事韩信说刘邦能带多少兵？”
小真实想了想说：“10万。10万兵。”
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老吴说：“那按刘邦的思维，韩信是不是该死啊？”
小真实接着说:“但是，后面韩信马上说了，刘邦行带将啊，可以带将多多益善啊！”
老吴说：“这件，说出去的话，泼出去的水。况且历史点明了这某个故事。可是实际上这皇帝和大将军之间喝酒难道只有这一次吗？每次都闹点事情不就这样了吗？况且刘邦的沛县集团，哪个喜欢韩信？”
小真实说：“那也不能就这样就，就把韩信这立了首功的功臣就这么咔嚓掉啊？”
老吴说：“那我们来做个试验把。”
因此，老吴走到工具房，拿来了钉子，榔头子。
老吴来到小真实的桌子面前说：“假如这件桌子是刘邦，这个榔头是韩信说的话。”
于是，一锤子下去，钉子打进了木质很软的桌子。
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老吴又说：“这件时候就是韩信说完刘邦能带10万兵，并说自己行无限带兵的时候。”
远处传来一阵模糊的响动。
小真实说：“那后面的补救呢？韩信说刘邦行无限带将该如何算呢？”
老吴擦了擦汗珠说：“别急嘛，这个榔头还有另一旁嘛。”
说着，老吴又用榔头的另一头翘起了钉子说：“用榔头翘起了钉子这就是韩信继续说话的效果，看似伤害移除了，但是对于这个桌子来说是不是相当于受了两次痛苦？”
小真实说：“甚么意思？两次痛苦？”
小真实说：“好吧，就是说这件过程反复的对刘邦造成了伤害？”
老吴说：“对，这种补救还会对人造成二次伤害，而且留下来的深坑你看看会对桌子造成什么影响？”
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老吴想了想说：“假如这件桌子是个人，你钉子钉进去是不是会痛，这样拔出来是不是又会痛一次？”
小真实想了想说：“可能会生虫？”
老吴说：“对，这个伤口本事就存在，加上其他的作用，因此韩信的命运就可想而知了。”
小真实说：“那么说，最高境界的方式就是说话不会把钉子钉进去咯？”
空气中弥漫着淡淡的气息。
老吴说：“这件嘛，对于有能力的人是这样的。”
小真实说：“那……”
老吴打断说：“够了，喝牛奶刷牙洗脚睡觉去。”
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于是整夜小真实继续在想韩信的事情，最终了然了，韩信的很多行为着实真的是决意了最终的命运。虽然韩信帮助刘邦得最多，可是与此同时伤刘邦的自尊也伤得最多。
这样一番操作下，韩信自然是很难留下活路的，毕竟刘邦很爱面子。而某个不太会说话的老乡在刘邦登基后去找刘邦都由于不小心损了刘邦的面子而被干掉。
第二天，来到学校，小真实则又加入了《明星学院》和《超级女声》的八卦中，只不过由于小真实家没有电脑，所以多数时候只是在听故事，并且听的津津有味。
但是，若是有人传播小真实最崇拜的那小哥哥的负面新闻，小真实则也会反驳几句。
不过由于信息上的不对等，因此反驳显得苍白无力。
而随着时间的推移，《明星学院》的热度降了下去。《超级女声》逐渐成为班上同学谈论最多的话题。
一下子，网络游戏，动画片以及篮球，轻小说的风头全部被《超级女声》盖过了。
只不过，在比赛还没有进入白热化的阶段，期末考试则率先感到了。
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而彭老师则首次感到了压力，因为孩子们一方面由于选秀节目变得自信了，可是，其中一部分同学由于花费太多时间精力去支持自己的偶像因此导致成绩受到了影响。班级的单元测试水平比起往届水平有比较明显的下降。
在场众人交换了一个意味深长的眼神。
而最近一次作文课上讲到写自己最喜欢的人时，除了少量写爸爸妈妈的和一两个写老师的就基本是以电视选秀的明星为主。而这种情况是彭老师之前所没有碰到过的。
毕竟，在彭老师的印象里之前的娱乐节目最成功的似乎也就是90年代初的《正大综艺》之类的节目，对这件年龄的孩子的影响相对来说是比较小的。所以，彭老师开始寻思着怎么改变这个状态。
在作文课中彭老师似乎也慢慢的发现了一些出路，在看到小真实在作文课上交的《韩信》后，彭老师决定加重介绍历史人物在课堂中的比例。
不过，再认真望了望，彭老师感觉以小真实现在这五年级的阅历，分析韩信不太可能分析得这么深刻。
最终，彭老师只好叫小真实到写字间去交流下，因为很多观点确实彭老师自己若是不认真分析也一下子想不了然。
一到办公室，彭老师就发问：“吴真实，你这篇韩信里面有的的内容早就达到初中甚至高中水平了，老实说，是不是你抄的？”
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“我没有抄，这都是我写的。”小真实说的与此同时也在想，为甚么彭老师会认为自己是抄的呢。
“那你说一下，刘邦为什么要杀韩信。”彭老师说。
“因为韩信说话不注意分寸。而且最重要的是，韩信胃口太大，要挟刘邦封他做齐王。”小真实不假思索的说。
四周陷入了短暂的沉默。
“看来你理解得还是比较到位。好吧，这些知识是从哪本书来的。”彭老师好奇的问。
“《百家讲坛》”小真实说。
“甚么？再说一遍。”彭老师说。
“《百家讲坛》易中天教授的《汉代风云人物》。”小真实想了想补充道。
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远处传来一阵模糊的响动。
“电视节目？”彭老师有点惊愕的问。
“嗯嗯，中央10台，科教频道，每天午时12:45。”小真实说。
因此，这天午时，彭老师就看起了《百家讲坛》。
盯着易中天教授的绘声绘色的演讲，彭老师流出了激动的眼泪。
她了然，这可能是电视机给孩子们的一张宝牌，一张用文化知识的熏陶来平衡全班乃至全校炙热追星现状的宝牌。
因此，教室平时都上锁的电视柜打开了，每天午时留在教室休息的同学都被要求和彭老师一起观看《百家讲坛》。
其他中午不在学校休息的同学也要求午时观看，并且在语文书找了一页做了个空白，要求家长每天签字确认孩子有观看。
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